2022-05-06 - Odkryj należącą do użytkownika Paulina Kaczor tablicę „prace plastyczne 3- latki” na Pintereście. Zobacz więcej pomysłów na temat papieroplastyka, proste prace plastyczne, dziecięce rękodzieło. Praca plastyczna: Święty Mikołaj z brystolu – praca grupowa. Marlena Wrońska, Mikołajki, Prace plastyczne, Prace plastyczne (Boże Narodzenie), Prace plastyczne (Mikołajki), Święta (Prace plastyczne) Dzisiaj chcemy powrócić pamięcią do swojego dzieciństwa i zaproponować Wam wykonanie jesiennego drzewa z wykorzystaniem stempli z ziemniaków. Będziemy potrzebować: – szablonu drzewa, – farb plakatowych; – ziemniaków; – nożyka; – bibuły; – kleju. Ziemniaki kroimy na pół. 2022-10-16 - Explore Justyna Gołembiewska's board "Warzywa praca plastyczna" on Pinterest. See more ideas about warzywa, owoce, do wydrukowania. Dzieci 5- 6 letnie. Temat: Owocowo – warzywny świat. Cele ogólne: Wzbogacenie wiedzy dzieci dotyczącej zdrowego odżywiania się. Doskonalenie u dzieci logicznego myślenia podczas rozwiązywania zadań na tablicy interaktywnej. Rozwijanie u dzieci kreatywności i pomysłowości. Cele operacyjne: - samodzielnie/ z pomocą wymienia zdrowe Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. WITAM DZIECI! Przebieg zajęć Zabawa integracyjna z piosenką „Dzień dobry…” (muzyka M. Kluza, słowa M. Kluza). Śpiewanie i ilustrowanie piosenki ruchem. YouTube2. Słuchanie wiersza „Koszyk figur”. Koszyk pełen figur mam Pomieszały mi się tam. Bardzo proszę Was, kochani ułóżcie je zgodnie z kształtami. 3. Zabawa matematyczna „Porządkowanie figur”. Dzieci segregują figury do obręczy oznaczonych kartonikami z odpowiednim kształtem (trójkąt, kwadrat, koło).4. Zabawa ruchowa „Figurowe domki” - gdy muzyka gra, dzieci tańczą, kiedy przestaje grać, rodzic wypowiada hasło: koło, trójkąt lub kwadrat. Zadaniem dzieci jest stanięcie na figurze, którą wypowiedział rodzic. 5. Zabawa matematyczna „Co to za kształt?”. W przedmiotach codziennego użytku dzieci odnajdują figury geometryczne, nazywają je i odkładają na odpowiednią Zabawa matematyczna „Zakupy z figurowego sklepu” - dzieci otrzymują tackę z produktami spożywczymi pokrojonymi w kształty figur geometrycznych. Ich zadaniem jest określenie, w którym sklepie zostały kupione: koło, trójkąt lub kwadrat. Następnie, wykonują kanapki. Po wykonaniu kanapek następuje ich degustacja. p. A. Gawinkowska WITAM KOCHANE DZIECIAKI!Temat: „Bawimy się kolorami”- zajęć z wykorzystaniem eksperymentu pokazującego, w jaki sposób, mieszając podstawowe kolory, możemy stworzyć inne. Cele ogólne: Zapoznanie z kolorami podstawowymi (czerwony, żółty, niebieski) i pochodnymi. Przebieg zajęć: 1. Zabawa na powitanie „Mam taki kolor” - rodzic wita dziecko mówiąc: Witam dzieci, które: - mają dziś na sobie coś żółtego - mają dziś na sobie coś niebieskiego…, itd. 2. Zagadki słowne - rodzic zaprasza dziecko do wspólnego rozwiązywania zagadek słownych. Dziecko rozwiązują zagadki i odpowiednio do rozwiązania (kolor) malują kolorowankę przedstawiającą pędzel. Żółty Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu. Powiedzcie, jaki kolor je łączy? Zielony Liście są takie i trawa też. Jaki to kolor? Pewnie już wiesz. Czerwony Tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze, co rośnie w krzakach. Niebieski Gdy spojrzysz w górę na niebo lub niezapominajkę zobaczysz w życie, już będziesz wiedział na pewno o jakim kolorze Bajka A. Czylok pt.: „Bajka o Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu” Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak jak król, płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i jego poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią wszystkich. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znowu narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni. /zaczerpnięte z internetu/6. Rozmowa na temat przedstawienia. 7. Malowanie na planszy kół kolorami podstawowymi, obserwowanie co się dzieje po zmieszaniu. 8. Eksperymenty: I. Tęcza z cukierków: Wykładamy cukierki na talerzu tak, by tworzyły koło. Polewamy wodą, czekamy chwilę i… gotowe! II. Mieszanie kolorów: Eksperyment pokazuje, w jaki sposób, mieszając podstawowe kolory, możemy stworzyć inne. Potrzebne będą: naczynia (np. słoiki), woda, oliwa i barwniki do żywności. Wlewamy wodę tak, by zajmowała ½ naczynia. Następnie zabarwiamy ją. Pozostałą przestrzeń uzupełniamy oliwą i dodajemy drugi kolor. Słoiczki zakręcamy. Przy potrząsaniu kolory się mieszają, potem wracają na swoje miejsce. III. Barwna mozaika Wystarczą: talerz, mleko, barwniki do żywności, odrobina płynu do naczyń i patyczek kosmetyczny. Nalewamy mleko na talerzyk. Robimy w nim plamki z dowolnych kolorów. Patyczek zwilżamy w płynie do naczyń, wkładamy do mleka i gotowe! Wychowawca Anna Gawinkowska Witam, Wychowawca Anna Gawinkowska Witam kochane dzieciaki!Zabawa rozwijająca zmysł dotyku- Co to jest? Potrzebujemy worek, różne przedmioty wykorzystywane przez kobietę i mężczyznę np. apaszka, pomadka, torebka, pasek do spodni męski, krawat, pianka do golenia itp. Rozkładamy na dywanie przygotowane przedmioty używane przez mamę i tatę. Rodzic nazywa je i pokazuje dzieciom, aby mogły się z nimi zapoznać za pomocą dotyku. Następnie chowamy je do worka, a dziecko wkłada rękę do środka i próbuje nazywać trzymany przedmiot… Zajęcia dydaktyczne: Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata” Mama i tata to świat nasz cały, Ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały, To dobre, czułe pomocne ręce I kochające najmocniej serce. To są wyprawy do kraju baśni, Wakacje w górach, nad morzem, na wsi Loty huśtawką, prawie do słońca, Oraz cierpliwość, co nie ma końca. Kochana mamo, kochany tato, dzisiaj dziękować wam chcemy za to, że nas kochacie, że o nas dbacie I wszystkie psoty nam wybaczacie. Zabawa ruchowa” Dzieci do mnie”. Dziecko spaceruje po dywanie w rytm uderzany przez rodzica (może to być piosenka). Na pauzę w grze i dowolne zawołanie rodzica – dzieci jak najszybciej gromadzą się przy rodzicu i powtarza wspólnie cztery ostatnie wersy wiersza. Na koniec wykonują skłon. Zabawę możemy powtórzyć kilka razy za każdym razem zmieniamy wersy wiersza i miejsce rodzica na dywanie. Praca plastyczna: Prosimy rodziców o pomoc w narysowaniu dzieciom kontur krawata i apaszki: Następnie dzieci poprawiają po śladach kontury dowolnym kolorem, kolorujemy krawat i apaszkę w dowolnym kolorze, możemy ozdobić wzorkami, ale pamiętamy przy wykonywaniu tego zadania próbujemy nazywać kolory. Następnie przypominamy sobie komu możemy wręczyć w prezencie krawat a komy apaszkę. Wychowawca Zabawa słownikowa „Dzwonię do mamy”. Rodzic bierze do ręki telefon, naśladuje wybieranie numeru i mówi :Mamo, kocham cię za… Następnie zachęcamy dziecko, aby zadzwoniło do swojej mamy lub taty i powiedziały, za co kochają swoich rodziców. Zajęcia dydaktyczne: Piosenka „Dla ciebie, mamo…” Dla ciebie kwiaty kwitną na łące, Dla ciebie wieje ciepły wiatr, Dla ciebie niebo jest tak błękitne, Do ciebie śmieje się cały świat. Ref. La, la, la, la… Melodię i słowa można znaleźć na YouTube… zachęcam do słuchania i może nauki… Zabawa rozwijająca uwagę i koncentrację „Ciepło- zimno” Rodzic chowa w pokoju pudełko lub dowolny przedmiot, następnie prosi dziecko o odnalezienie schowanego przedmiotu mówiąc ciepło- gdy dziecko jest blisko schowanego przedmiotu, zimno- kiedy dziecko idzie w złym kierunku. Możemy zrobić również odwrotnie dziecko chowa rodzic szuka. Praca plastyczna: Wykonanie plakatu: Najlepsze mama i tata na świecie. Malowanie farbami lub kredkami mamy i taty mówiąc przy tym dlaczego kochamy mamę i tatę. W miarę możliwości proszę o nadesłanie zdjęć z pracą… Wychowawca Witajcie kochane dzieciaki!Zajęcia dydaktyczne: Łąka w maju. Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt- mieszkańców łąki. Dzieci oglądają książki (a na pewno, każde z was ma w domu książeczki ze zwierzętami), można posiłkować się planszami, które wczoraj wam przysłałam. Próbujemy rozpoznawać i nazywać znane nam rośliny i zwierzęta mieszkające na łące. Rodzic zapoznają z nazwami tych, które są dzieciom nieznane. Zapachy dochodzące z łąki. Rodzic układa/ pokazuje przedstawiające rosnące na łące zioła( wytłumaczyć dziecku słowo zioła): lawendę, szałwię, miętę. Podaje ich nazwy. Obok zdjęć układa pojemniki z wacikami nasączonym odpowiednim zapachem (można użyć torebki z herbatki ziołowej na pewno coś tam w domku każdego z was się znajdzie). Dzieci wąchają, a następnie opisują swoje wrażenia. Po zapoznaniu próbujemy dopasować samodzielnie zapach do zdjęcia. Można zasłonić dziecku oczy i zamkniętymi oczami próbuje odgadnąć zapach i nazwać zioło. Zabawa orientacyjno- porządkowa. Motyle na łące. Wręczamy dziecku chustę. Rozkładamy na dywanie (kartki kolorowe)- kwiaty. Dziecko (motyl) porusza się między kwiatami( kolorowymi kartkami) przy muzyce poznanej wczoraj piosence „Na wiosennej łące”. Na przerwę w muzyce dziecko (motylek) siada skrzyżnie na dowolnym kwiatku. Próbujemy nazywać przy tym kolory (powtarzamy kolory i próbujemy odnajdywać ten kolor w naszym otoczeniu ). Dzisiaj za oknem pogoda jest już dużo lepsza więc zachęcam spacer popołudniowy właśnie na łąkę. Na pewno, każdy z was gdzieś niedaleko znajdzie to miejsce! A może uda się wam odnaleźć poznane dzisiaj rośliny i zwierzęta? No i oczywiście pamiętajcie o zdjęciach na, które zawsze tak czekam. Wychowawca Anna Gawinkowska Witam kochane dzieci!Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej- Widok z góry. Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające górskie krajobrazy. Wypowiadają się na ich temat i wymieniają charakterystyczne elementy krajobrazu górskiego. Rodzic uzupełnia ich wypowiedzi. Następnie Rodzic rozkłada przed dziećmi dowolny obrazek, widokówkę przedstawiającą krajobraz górski pocięty na 2 lub nawet 4 części- Dziecko składa je w całość( oczywiście z pomocą rodzica). Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość- Na górskim szlaku. Karteczki w kolorze czerwonym, taśma samoprzylepna. Dzieci bawią się w chodzenie po górskim szlaku- odnajdując przyczepione przez rodzica w różnych miejscach ogrodu lub pokoju, karteczki w czerwonym kolorze. Zajęcia dydaktyczne: Orzeł Biały Wprowadzenie pojęcia symbol narodowy. Przedstawienie dzieciom obrazka przedstawiającego ilustrację godła Polski. Próba wyjaśnienia dzieciom przyczyn, dla których powinniśmy okazywać szacunek symbolom narodowym. Słuchanie fragmentu wiersza W. Bełzy ”Katechizm Polskiego dziecka? - Kto ty jesteś?- Polak mały. - Jaki znak twój?- Orzeł biały… itd. Wyjaśnienie dzieciom trudnych pojęć. Omówienie treści wiersza „Kto ty jesteś”. Można obejrzeć film edukacyjny z dzieckiem- (proszę wpisać opowiadania patriotyczne). Zadanie dla chętnych dzieciaczków no i oczywiście dla rodziców- Nauka wiersza na pamięć. Proszę nagrać i przesłać mi chętnie posłucham. Zajęcia plastyczne Kolorowanki patriotyczne- dziecko wybiera sobie dowolny obrazek. Anna Gawinkowska Witam dzieci! Mieszkam w Polsce Zajęcia dydaktyczne: Rozmowa kierowana poprzedzona pytaniem: W jakim kraju mieszkamy? Oglądanie mapy Polski. Próba wyjaśnienia Dzieciom czym jest mapa i co przedstawia. Rozmowa na temat stolicy Polski- Warszawy. Zwrócenie uwagi na barwy znajdujące się na mapie fizycznej – dzieci nazywają kolory, rodzic wyjaśnia ich znaczenie zwracając uwagę na położenie morza, gór i rzek. Zabawa ruchowo- muzyczna „Polska” zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał. Dziecko maszeruje , rodzic wypowiada różne słowa, np. klocek, miś, przedszkole. Kiedy powie: Polska – dziecko zatrzymuje się i zaczyna klaskać w ręce do momentu, aż usłyszy kolejne słowo. Osłuchanie z piosenką , próby nauki tekstu i melodii „Jestem Polakiem”. Zajęcia plastyczne: Ćwiczenia grafomotoryczne : Łączenie kropek kontur mapy Polski. Anna Gawinkowska „Kto mieszka w oborze”Zadanie 1 „Kalambury” rodzic naśladuje zwierzę, a zadaniem dziecka jest jego rozpoznanie. Może nastąpić zamiana ról, po udzieleniu odpowiedzi. Zabawa świetnie sprawdzi się jak przyłączy się do niej Mama i Tata oraz rodzeństwo. W zabawie można wykorzystać ilustracje zwierząt. Zadanie 2 „Miasto- wieś „rozmowa kierowana na temat różnic i podobieństw obydwu miejsc. Rodzic prezentuje dziecku obrazki przedstawiające krajobraz wiejski i krajobraz miejski. Zachęca dziecko do porównywania ilustracji oraz zastanowienie się nad warunkami życia w obu środowiskach. Dziecko próbuje wskazać różnice i podobieństwa miasta i wsi. Rodzic może zadawać pytania pomocnicze: - jakie domy stoją w mieście, a jakie na wsi? - gdzie jest więcej sklepów? - gdzie są szersze ulice i większy ruch samochodowy? - jakie zwierzęta mieszkają z ludźmi na wsi, a jakie w mieście? Zadanie 3 „Zajęcia w ogrodzie”- zabawa ruchowa z podskokami. Rodzic zachęca dziecko, by wyobraziło sobie, że jest zajączkiem. Zajączki będą kolejno: - witały się- dziecko z rodzicem witają się palcami u rąk, stopami, ramionami: - szły przez łąkę- dziecko z rodzicem dotykają rękami o podłogę; - bieganie, omijając drzewa- dziecko skacze dookoła innych „zajączków” (można wykorzystać pluszami); - ścigały się z żabkami- dziecko skacze jak żabka; - bały się wilka- dziecko z rodzicem przytulają się do siebie pozostając w bezruchu; - znajdowały schronienie- dziecko radośnie pląsa, tańczy; - chrupały marchewkę- dziecko naśladuje jedzenie marchewki; Na koniec dziecko może pokolorować dowolny obrazek przedstawiający wieś lub miasto. ŻYCZĘ MIŁEJ ZABAWY, POZDRAWIAM WYCHOWAWCA A. GAWINKOWSKA Lato, lato, lato wszędzie … !!! Moi drodzy są wakacje, więc przypuszczam, że albo tak jak ja, delektujecie się czasem, w którym Wasze dzieci wyjechały daleko (oczywiście po to, by się dobrze bawić w gronie innych rozkrzyczanych, rozentuzjazmowanych i pełnych energii istot). Albo sami jesteście na urlopie ze swoimi latoroślami. W każdym razie dla wszystkich potrzebujących mam dzisiaj ogromny zbiór pomysłów i inspiracji na to, jak tę słodką dzieciarnię zająć :)Przyznam Wam szczerze, że tegoroczne wakacje są dla mnie wyjątkowe, momentem historycznym w naszym rodzinnym egzystowaniu. Moi chłopcy wyjechali pierwszy raz na obóz (a tak naprawdę, dzięki pewnemu miłemu zrządzeniu losu, mają w planach aż 3 obozy) i tym samym mamy z Coreym pierwszy raz od 10 lat dłuższy okres bez dzieci. Uczucie dziwne – euforia pomieszana z odrobiną przerażenia i nostalgii. Wiecie, co jest naszym ulubionym zajęciem w tym czasie? Oglądanie filmików z okresu, jak chłopcy byli mali … . Trudno w to uwierzyć, ale oni są już naprawdę duzi. Myśl, że już za chwilkę będą dorośli i tak naprawdę to są ostatnie lata, w których mogę jeszcze budować z nimi silną więź, trochę mnie przeraża. Trzeba tu jednak dodać, że ogólnie jestem raczej wyluzowaną mamą, której baaardzo daleko do wizji życia, w którym dzieci są „całym moim światem”. Ale stawia mnie to do pionu, kiedy mi się nie chce, kiedy mam myśl, że zamiast obejrzeć z nimi film, czy pójść na rolki, trochę więcej popracuję i pozwolę, żeby zajęli się swoim światem. Coraz częściej rozważam taką sytuację i dochodzę do wniosku: „Nie! To jedyny okres w życiu, kiedy mam możliwość tak spędzać z nimi czas, później mama nie będzie już dla nich tak atrakcyjnym towarzyszem codzienności!Zbiór pomysłów na wakacyjną nudęOK, to tyle moich egzystencjalno – familijnych przemyśleń. Trochę się napracowałam i z całej naszej blogowej działalności zebrałam pomysły, które idealnie nadają się na lato. Są to prace manualne, jak i różnego rodzaju zabawy i DIY dla dzieci. Liczę, że przydadzą się Wam w wakacyjnej codzienności :)Każde ze zdjęć jest przejściem do oddzielnego wpisu z pełną instrukcją. :)Prace plastyczne Mieszkańcy oceanów Łódki, łodzie, łódeczki Arbuzowe wariacje Trochę wody dla ochłody :)Szczególnie polecam Wam patent z butelkami po kefirze – idealny na upalne dni. Wykorzystałam go już wiele razy, kiedy nie mieliśmy pod ręką sklepu z takim asortymentem lub tak dużą ilość dzieci, że takie butelki były najbardziej ekonomiczną formą zabawy. A żę zabawa będzie udana – gwarantuję! Co zrobić z kamieniami przywiezionymi z wakacji? Na koniec jeszcze krótka instrukcja z obsługi bloga. Kiedy klikniecie w pasku bocznym w kategorię: Zabawy, rozwinie się ona na długą listę podkategorii i tam znajdziecie taki dział, jak inspiracje na lato – zapraszam Was do odwiedzenia więcej pomysłów znajdziecie również na naszej tablicy na Pintereście:Kochani, napiszcie mi, jakie są Wasze patenty i ulubione, wakacyjne zabawy z Waszymi dzieciakami, czy może Waszych dzieciaków :)Strasznie się narobiłam przy tym zestawieniu, dlatego będę Ci mega wdzięczna , jeśli poniesiesz go w intenetowy świat. Dziękuję!Ściskam! 16 votesArticle RatingPodobneAngelikaJestem żoną, mamą, edukatorką domową. Szukam i dzielę się sposobami na ogarnięcie życia, rodziny, edukacji dzieci, tak by miały sens i prawdziwą jakość. Dzisiejsza propozycja to pomysł na pracę, którą z powodzeniem zrobisz z większą grupą dzieci np. w przedszkolu lub w świetlicy. Pokażę Wam jak na zajęciach z 4 latkami powstał ogródek warzywny, pełen marchwi i kapusty z papieru 🙂 Zatem do dzieła! Przygotuj: – duży arkusz szarego papieru – zielone, pomarańczowe i białe kartki – klej – nożyczki – brązową farbę – wałek do malowania (jeśli nie masz możesz użyć korka, gąbeczki) Grupowa praca plastyczna- wykonanie Warzywa z papieru Przedszkolaki na zajęciach ze mną wykonały marchewki i kapustę, ale możecie zrobić też inne warzywa. Żeby zrobić marchewkę należy wyciąć trójkąt z białej kartki. Natka powstała z odrysowanej i wyciętej dłoni dziecka. Dzieciaki uwielbiają, prace z ich własnych artystycznych łapek 🙂 Natomiast podstawą do zrobienia główki kapusty jest koło wycięte z białej kartki. Te elementy możesz wyciąć sama, lub zlecić to zadanie dzieciom. Następny krok to wydzieranie- najlepsze ćwiczenie dla małych paluszków! Dzieci wydzierają kawałki pomarańczowego i zielonego papieru. Teraz czas na wyklejenie wcześniej przygotowanych szablonów. Trójkąty dzieci wyklejają pomarańczowymi kawałkami papieru, koła zielonymi. Do trójkątów przyklejamy jeszcze natkę. Marchewka i kapusta jest gotowa 🙂 Grządki Kolejny krok to naklejenie marchewki na szary papier. Kapustę dzieci przyklejały dopiero po namalowaniu ziemi. Każdy przedszkolak samodzielnie przyklejał swoje warzywa. Starając się ładnie i równiutko umieścić je na grządce. Nasze zajęcia plastyczne poprzedziła pogadanka o warzywach, na których dzieci dowiedziały się jakie warzywa rosną pod ziemią,a jakie nad ziemią. Wykonanie wspólnego ogródka to świetna okazja, by tą wiedzę utrwalić. Właśnie do zrobienia ziemi jest nam potrzebny wałek do malowania. Maczamy go w brązowej farbie i malujemy grządki ( pamiętając, że korzeń marchewki rośnie w ziemi, a główki kapusty nad ziemią). Nasz artystyczny ogródek warzywny jest gotowy. Niestety nie mam lepszej jakości zdjęć. Wiele moich pomysłów jest spontanicznych, kiedy pod ręką mam tylko telefon. Jednak uważam, że warto się podzielić tą inspiracją. Mam nadzieje, że przyda Ci się, gdy będziecie mieć zajęcia o warzywach. Dzięki tej propozycji możesz utrwalić z dziećmi wiedzę i stworzyć ogródek, gdy nie masz możliwości sadzenia prawdziwych warzyw. Taka praca plastyczna zawieszona na tablicy będzie cieszyć całą grupę dzieci- przecież to ich wspólne dzieło! Podczas tworzenia dzieci ćwiczą też sprawność manualną, motorykę małą. Przy okazji mogą poznać figury geometryczne, a malowanie ziemi wałkiem to mega frajda dla dzieci. Jeśli podoba Ci się ta inspiracja to proszę udostępnij i podziel się Waszym ogródkiem wysyłając zdjęcie na fan page Kreatywnej dżungli TUTAJ Temat: „Pizza zdrowa i kolorowa” – wykonanie pizzy z wykorzystaniem papierowego 3 latkiCele ogólne:- rozwijanie sprawności manualnych- poszerzanie doświadczeń plastycznych,- rozwijanie wyobraźni plastycznej,- wspomaganie dzieci w odkrywaniu własnych możliwości,- zapoznanie z możliwością wykorzystania przedmiotów użytkowych do wykonania pracy plastycznej,- wdrażanie do zdrowego odżywiania,Cele operacyjne:- prawidłowo posługuje się klejem,- ugniata i formuje serwetki zgodnie z zamierzonym efektem,- poznaje nowe techniki plastyczne,- wykorzystuje przedmioty użytkowe do wykonania pracy,- potrafi zakomponować płaszczyznę,- zna nazwy wybranych warzyw,- wie, dlaczego należy jeść dużo warzyw,Metody:- zadań inspirujących,czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania,percepcyjne: obserwacja,słowne: rozmowa, instrukcja, Środki dydaktyczne: ilustracje warzyw, talerzyki papierowe, papierowe serwetki, bibuła, kleje, sylwety warzyw, czapka kucharza, płyta CDPrzebieg zajęcia:1. Powitanie dzieci i gościKto z was dziś zostanie kucharzem?Bawmy się więc w żwawo łyżką w lewo albo w Jakie potrawy przygotowuje kucharz?Z czego kucharz przygotowuje potrawy?Czego trzeba dużo zjadać, aby być zdrowym?Dlaczego?Co robi się z warzywami zanim się je zje?3. Przypinanie ilustracji wybranych warzyw na i nazywanie „Kucharze” – zabawa ruchowo – naśladowczaChętne dziecko zostaje kucharzem. Na głowie ma czapkę kucharską. Dzieci przy muzyce poruszają się wokół kucharza. Podczas przerwy dziecko – kucharz naśladuje dowolną czynność wykonywaną przez kucharza. Pozostałe dzieci naśladują jego ruchy. Potem następuje zmiana „kucharza” i zabawa toczy się „Pizza” – zabawa muzyczno – ruchowa KLANZA6. Omówienie sposobu wykonania pracy plastycznej. Wykonanie podstawy pizzy poprzez wyklejenie pogniecionymi serwetkami papierowego talerzyka, przyklejanie sylwet ulubionych warzyw , przyklejanie ugniecionych kulek z kawałków zielonej lub żółtej bibuły ( groszek, kukurydza)7. - wykonanie pracy przez dzieci - omówienie prac- wyeksponowanie prac w kąciku dla rodziców Po długiej przerwie ( pochłania mnie nowa praca :D ) i zgodnie z obietnicą, publikuję swoje konspekty zajęć o owocach z sadu. Prezentowane pomysły na zajęcia kierowane są do najmłodszych grup przedszkolnych. Mam nadzieje, że komuś się przydadzą :) Poniedziałek 1. Nauka rymowanki „Owoce”. A ja wiem, nie powiem, kto nas dziś odwiedzi, czerwone jabłuszko, co na drzewie siedzi. Czerwone jabłuszko, złocista gruszeczka i piękna śliweczka. - W tym tygodniu odwiedzą nas jesienne owoce. - Jakie owoce wystąpiły w wierszu? 2. Jesienne owoce: praca z obrazkiem. Zapoznanie z wyglądem i nazwami wybranych owoców. Określanie ich koloru i kształtu. * serce jest do zmyłki ;) -Jabłko Jaki kształt ma jabłko?- dopasowanie obrazka (piłka) Jakiego koloru jest to jabłko?- dopasowanie obrazka Czy jabłka mogą mieć także inny kolor?? Jaki??- prezentacja żywych okazów - Gruszka Jaki kształt ma gruszka?- dopasowanie obrazka (żarówka) Jakiego koloru jest ta gruszka?- dopasowanie obrazka Czy jabłka mogą mieć także inny kolor?? Jaki??- prezentacja żywych okazów - Śliwka Jaki kształt ma śliwka?- dopasowanie obrazka ( jajko) Jakiego koloru jest śliwka ( węgierka)- dopasowanie obrazka 3. "Jabłko, gruszka, śliwka"- zabawa ruchowa rozwijającą szybką reakcję na sygnał. Dzieci otrzymują opaski na ręce i sylwety danych owoców. Przed przyklejeniem sylwety, dziecko podaje nazwę owocu, w który się zamienia. Podczas trwania muzyki do marszu, dz. swobodnie się poruszają. Na pauzę w muzyce, n-l podaje nazwę danego owocu, i dzieci, które są tym owocem kucają. Pozostałe owoce stoją w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy. ******************************************************************************** Wtorek 1. „Owoce”- utrwalenie słów rymowanki. A ja wiem, nie powiem, kto nas dziś odwiedzi, czerwone jabłuszko, co na drzewie siedzi. Czerwone jabłuszko, złocista gruszeczka i piękna śliweczka. 2. „W starym ogrodzie” – nauka piosenki i zabawa ruchowa przy piosence. Dzieci słuchają piosenki w wykonaniu nauczyciela. Omawiają jej treść. Uczą się piosenki metodą powtarzania za nauczycielem. Następnie nauczyciel proponuje zabawę ruchową przy piosence. Podczas zwrotek dzieci stoją w kręgu i naśladują gesty wykonywane przez nauczyciela. Na słowa: ho, ho! – łapią się za głowy, a następnie kołyszą rękami nad głowami. Śpiewają refren i klaszczą w ręce, a następnie łączą się w pary i tańczą w małych kółkach. "W starym ogrodzie"- piosenka z płyty "Kolekcja przedszkolaka" wyd. Nowa Era 1. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie gruszek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to złocista gruszka spadnie prosto z drzewa do mego fartuszka./ x2 2. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie jabłek sto! Ref. Zaproszę do tańca czerwone jabłuszka, niech szybko wpadają do mego fartuszka. /x 2 Z racji tego, iż w piosence wymienione są tylko 2 spośród 3 owoców, które poznaliśmy, postanowiłam sama stworzyć 3 zwrotkę i dośpiewujemy ją po zakończeniu piosenki. starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie śliwek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to malutka śliwka spadnie prosto z drzewa do mego koszyczka./ x2 3. „Owoce z sadu”- praca plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej poprzez malowanie farbami sylwet owoców. Zwrócenie uwagi na dobór odpowiedniego koloru do owocu. ****************************************************************************** Środa 1. „Jabłoń i grusza” –zabawa dydaktyczna. Wprowadzenie pojęć przeciwstawnych: wysoki – niski; rozpoznawanie owoców; porównywanie i określanie liczebności zbiorów przy użyciu pojęć: mniej, więcej. Nauczyciel umieszcza na tablicy sylwety drzew. Prosi dzieci by powiedziały, czym się one różnią. Koryguje, jeśli pada odpowiedź, że jedno drzewo jest małe a drugie duże ( na wysokie i niskie). Prosi dz. aby spośród owoców znajdujących się na talerzykach, wybrały gruszkę/jabłko i umieściły na odpowiednim drzewie (niskim/wysokim). W kolejnej turze wybierania, dz. same mówią, na jakim drzewie należy umieścić dany owoc (na niskim/ wysokim). Następnie, dz. określają "na oko", które drzewo ma więcej/mniej owoców- dz. odpowiadają, używając pojęć wysokie, niskie. 2. „Drzewa owocowe” – karta pracy. Rozpoznawanie owoców, przeliczanie ich i naklejanie zgodnie z podaną instrukcją. Dzieci wskazują drzewo wysokie i niskie, a następnie naklejają na odpowiednich jabłka i śliwki. Kolorują tylko to drzewo, na którym jest więcej owoców. 3. "Wysokie i niskie drzewa"- zabawa ruchowa. Kształtowanie umiejętności wykonywania poleceń złożonych. N-l rozsypuje na dywanie sylwety owoców: jabłek, śliwek i gruszek. Prosi, aby dzieci wybrały spośród nich po jednym jabłku i jednej gruszce. Informuje maluchy, że teraz zamienią się w owocowe drzewa, które wybrały się na spacer po sadzie. Będą maszerować z szeroko rozpostartymi gałązkami- rękami. Raz będą niskimi drzewkami- wtedy muszą kucnąć, a raz wyrosną na wysokie drzewa- wtedy muszą się wspiąć na paluszki. Dodatkowo, będą różnymi rodzajami drzew. Raz jabłoniami, raz gruszami i będą musiały unieść do góry odpowiedni owoc ( przy maluszkach można pominąć to nazewnictwo i pozostać np. przy opisie drzew: drzewa, na których rosną jabłka/gruszki. Zmiany będą następowały podczas przerwy w muzyce i pod dyktando n-la. Np. na pauzie, n-l mów: wysokie drzewa z jabłkami - dz. wspinają się na pacach i unoszą w górę jabłka, a gruszki chowają za plecy. W przypadku polecenia: niskie drzewa z gruszkami- dz. kucają i unoszą w górę gruszki, a jabłka chowają za plecy. 4. „W starym ogrodzie”- utrwalenie słów i melodii piosenki. 1. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie gruszek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to złocista gruszka spadnie prosto z drzewa do mego fartuszka./ x2 2. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie jabłek sto! Ref. Zaproszę do tańca czerwone jabłuszka, niech szybko wpadają do mego fartuszka. /x 2 starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie śliwek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to malutka śliwka spadnie prosto z drzewa do mego koszyczka./ x2 ******************************************************************************* Czwartek 1."Wysokie i niskie drzewa"- zabawa ruchowa. Rozwijanie umiejętności wykonywania poleceń złożonych i rozróżniania pojęć przeciwstawnych: niski, wysoki. N-l rozsypuje na dywanie sylwety owoców: jabłek, śliwek i gruszek. Prosi, aby dzieci wybrały spośród nich po jednym jabłku i jednej gruszce. Informuje maluchy, że teraz zamienią się w owocowe drzewa, które wybrały się na spacer po sadzie. Będą maszerować z szeroko rozpostartymi gałązkami- rękami. Raz będą niskimi drzewkami- wtedy muszą kucnąć, a raz wyrosną na wysokie drzewa- wtedy muszą się wspiąć na paluszki. Dodatkowo, będą różnymi rodzajami drzew. Raz jabłoniami, raz gruszami i będą musiały unieść do góry odpowiedni owoc ( przy maluszkach można pominąć to nazewnictwo i pozostać np. przy opisie drzew: drzewa, na których rosną jabłka/gruszki. Zmiany będą następowały podczas przerwy w muzyce i pod dyktando n-la. Np. na pauzie, n-l mów: wysokie drzewa z jabłkami - dz. wspinają się na pacach i unoszą w górę jabłka, a gruszki chowają za plecy. W przypadku polecenia: niskie drzewa z gruszkami- dz. kucają i unoszą w górę gruszki, a jabłka chowają za plecy. 2. „Czego brakuje?” – zabawa dydaktyczna, doskonalenie pamięci wzrokowej. Nauczyciel układa na tacy trzy owoce: jabłko, gruszkę i śliwkę. Rozdaje dzieciom sylwety przedstawiające te same owoce. Podnosi kolejno owoce, a dzieci pokazują odpowiednią sylwetę. Następnie układa z owoców różne szeregi, a dzieci odtwarzają układy za pomocą sylwet. Po kilku powtórzeniach zabawy dzieci zamykają oczy, a nauczyciel chowa jeden owoc. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, czego brakuje, i wskazanie właściwej sylwety. Nauczyciel może również zaproponować dzieciom układanie owocowego pociągu na zasadzie: nauczyciel kładzie np. jabłko, gruszkę, śliwkę i dzieci kolejno dokładają własne owoce zgodnie z dostrzeżonym rytmem. Na koniec chętne dzieci mogą obrysować sylwety na kartce i pokolorować je. 3. "Jabłko, gruszka, śliwka"- zabawa ruchowa rozwijającą szybką reakcję na sygnał. Dzieci otrzymują opaski na ręce i sylwety danych owoców. Przed przyklejeniem sylwety, dziecko podaje nazwę owocu, w który się zamienia. Podczas trwania muzyki do marszu, dz. swobodnie się poruszają. Na pauzę w muzyce, n-l podaje nazwę danego owocu, i dzieci, które są tym owocem kucają. Pozostałe owoce stoją w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy. 4. „Owocowy taniec” – zabawa ruchowa. Nauczyciel dzieli dzieci na trzy grupy, zakładając im na ręce opaski z trzema rodzajami owoców (jabłko, gruszka, śliwka). Każda grupa tańczy przy dźwiękach innego instrumentu. Gdy słychać tamburyn, tańczą „jabłka”. Gdy słychać bębenek, tańczą „gruszki”, gdy grzechotka – „śliwki”. Nauczyciel może również wygrywać na instrumentach różne rytmy, zachęcając dzieci do marszu, biegu i podskoków. ******************************************************************************* Piątek 1. „Owocowa sałatka” – zabawa dydaktyczna, segregowanie owoców. Dzieci przynoszą po jednym jabłku, gruszce i śliwce. Podają ich nazwy, opisują kształt, kolor, zapach i wrażenia dotykowe. Na zakończenie segregują owoce, wkładając je do odpowiednich koszy. 2. „Pokaż kotku, co masz w środku” – zabawa badawcza, degustacja i zagadki smakowe. Zapoznanie z przekrojem owoców; opisywanie wrażeń smakowych. Nauczyciel kroi owoce, pokazując dzieciom skórkę, miąższ i gniazda nasienne. Zwraca uwagę, że wszystkie owoce po przekrojeniu mają widoczne podobne elementy. Naturalne przekroje można porównać z ilustracjami. Więcej o przekrojach znajdziecie TUTAJ N-l podaje każdemu na talerzyku kawałek jabłka, gruszki i śliwki. Podczas degustacji dzieci określają swoje odczucia i doznania smakowe. Nauczyciel pomaga, podpowiadając określenia: słodki, kwaśny, smaczny, niesmaczny, soczysty, itp.. Następnie, nauczyciel zawiązuje dzieciom po kolei oczy i daje do skosztowania po kawałku danego owocu. Zadaniem dz jest odgadnięcie jego nazwy. Jeśli dziecko jeszcze nie mówi, można poprosić je o wskazanie odpowiedniego owocu. 3. „Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne/działania praktyczne/degustacja. Dz. wraz z nauczycielem udają się do łazienki w celu umycia owoców - pogadanka o konieczności mycia owoców przed ich spożyciem. Następnie, n-l wręcza dz. plastikowe nożyki, talerzyki i połówki owoców. Zachęca do ich krojenia. Udziela pomocy dz., które mają z tym problem. Pokrojone owoce dz. wrzucają do miseczki, mieszają dużą drewnianą łyżką i nakładają sobie porcje na talerzyki. Pogadanka na temat walorów odżywczych owoców. 4. „Dary jesieni”- wypełnienie kosza poznanymi owocami. Założenie kącika przyrody. 5. „Moja grzechotka” – zabawa konstrukcyjna. Nauczyciel rozdaje dzieciom po jednym plastikowym kubeczku do napojów. Na stole kładzie tacę z wysuszonymi pestkami śliwek. Dzieci wkładają pestki do swoich kubeczków. Zakrywają otwór ręką i sprawdzają brzmienie instrumentu. Mogą dołożyć lub odjąć pestki. Następnie nauczyciel pomaga dzieciom zakleić kubek taśmą. Zamiast kubeczków zaklejanych taśmą na zajęciach można użyć małe zakręcane butelki plastikowe, np. po jogurtach, wodzie mineralnej. Na zakończenie dzieci chodzą po sali ze swoimi grzechotkami i grają według własnego pomysłu. W wolnym czasie kubeczki można ozdobić papierem kolorowym lub plasteliną. Konspekty powstały w oparciu o publikację: "Kolekcja przedszkolaka- plan pracy i szkice zajęć. Trzylatki, cz. 1 Ziemia" Wyd. Nowa Era

warzywa praca plastyczna 3 latki